Bogotá sin toreo!

Fuente: Se lo explico con plastilina?

Pedagogía Urbana: Bogotá

1. Se puede aprender de la ciudad utilizando los recursos que ésta nos brinda, por ejemplo recorriendo sus calles, conociendo su gente y su cultura y visitando sus museos, teatros, bibliotecas y parques.

2. En una ciudad como Bogotá donde la diversidad cultural es una característica central, básicamente en todo momento se imparte educación. Generalmente se da en instituciones reconocidas y reglamentadas como colegios y universidades (primaria, bachillerato, pregrado...) lo que se conoce como educación formal, también existe aquella que se imparte de manera no formal pero que conserva un grado de institucionalización (cursos de dibujo, lectura rápida, sistemas, arte dramático y plástico, etc.) y por otra parte se encuentra la educación informal que se refiere al aprendizaje que surge de las interacciones sociales y el autoaprendizaje.

3. El proyecto de ciudad de Bogotá podría ser el de ciudad renaciente, ya que en los últimos años los jóvenes y adultos que la conforman han empezado a diseñar estrategias para combatir las problemáticas sociales y ambientales que se dan en la urbe y es necesario fomentar ese tipo de actitudes para que se dé un cambio total.

4. Considero que las reglas fundamentales que garantizarían una adecuada convivencia en Bogotá, se basan en valores y son:

a. Equidad: Que existan las mismas posibilidades para todos (educación, vivienda, salud).

b. Respeto: Que se den opiniones y que no se impongan pensamientos.

c. Responsabilidad: Que cada persona cumpla con sus obligaciones como bogotano, cuidando y velando por su ciudad: que haya sentido de pertenencia.

d. Solidaridad: Que seamos protectores y defensores de la verdad, que no seamos indolentes.

5. Las RAPS son Redes Ambientales Peatonales Seguras que buscan hacer de los sectores con mayor volumen de peatones, más agradables y seguros; el año pasado en Bogotá se iniciaron las obras para la adecuación de RAPS en zonas claves de la ciudad. Personalmente considero que es una excelente iniciativa para peatones y ciclistas pues permite disminuir los tiempos de desplazamiento, la inseguridad y la congestión vehicular, mientras que promueve el uso de medios de transporte no contaminantes y la actividad física.
6. Colom distingue dos actividades fundamentales para la pedagogía urbana: 
a. Aprender de la ciudad se refiere a tomarla como fuente de información o como medio didáctico que facilita el aprendizaje de cuestiones integradas a los planes de estudio.
b. Aprender la ciudad por su parte, implica tomar la urbe como objeto de aprendizaje, buscando conocimientos sobre sus características estructurales e históricas.
7. Para aprender a leer nuestra ciudad debemos 1. Revisar minuciosamente los déficits existentes en todos los sistemas que la conforman y buscar el origen de los mismos, 2.) identificar las disfuncionalidades y desigualdades, así como quienes la fomentan, 3.) a partir de los aspectos negativos diseñar propósitos que cambien tales situaciones y 4.) promover la participación de toda la comunidad.
8. Según Trilla un aspecto fundamental de la pedagogía urbana es la posibilidad de dialectizar tres imágenes de la ciudad (una subjetiva, otra objetiva y una tercera que se proyecta). En el caso de Bogotá:
a. Ciudad multicultural que se caracteriza por un perfecto equilibrio entre tradición y modernización, que brinda oportunidades de crecimiento y desarrollo  tanto a nivel personal como colectivo. A pesar del maltrato al que ha sido sometida por parte del gobierno y la ciudadanía, sigue siendo promotora de conocimiento y diversidad.
b. Es la capital de Colombia y una de las ciudades latinoamericanas con mayor movimiento económico, que brinda una inmensa oferta cultural que se representa en sus museos, teatros y bibliotecas. Sin embargo, debido al crecimiento desmedido de su población y a la pésima actuación por parte de algunos de sus dirigentes, han surgido problemáticas sociales de gran impacto que hacen que se le describa como una ciudad tosca, insegura y desorganizada.
c. La Bogotá a construir merece la reestructuración de sus sistemas de transporte, salud, seguridad y educación. El metro mejoraría enormemente la movilidad, los sistemas de salud garantizarían la atención oportuna y adecuada sin necesidad de acciones legales, las sanciones deberían ser ejemplares para toda clase de delitos de modo que se garantice la no impunidad y por otra parte la educación debe ser un derecho y no más un lujo. Todo esto requiere también un incremento del civismo, solo así será posible una Bogotá saludable.

URIE BRONFENBRENNER - TEORÍA ECOLÓGICA

La teoría ecológica afirma que cada persona es afectada de modo significativo por las interacciones de una serie de sistemas que se superponen.

Estos sistemas son:
1. Ontosistema (Características individuales)
2. Microsistema (Aquellos que configuran en forma intima e inmediata el desarrollo humano)
3. Mesosistema (Interacciones entre los microsistemas)
4. Exosistema (Redes externas mayores)
5. Macrosistema (Valores culturales y políticos de una sociedad)
6. Cronosistema (Época histórica en la que se presentan los eventos)

Es hora de prohibir las bombas (Perspectivas teóricas de la Psicología Ambiental)

70 Años después de Hiroshima y Nagasaki

El artículo publicado en el diario EL TIEMPO, el pasado 1 de agosto y titulado ''Es hora de prohibir las bombas'', recuerda la tragedia que sucedió hace 70 años cuando Hiroshima y Nagasaki fueron atacadas con armas nucleares y recalca la importancia de firmar un tratado internacional que prohíba el uso de cualquier arma de destrucción masiva.

Desde las perspectivas teóricas de la psicología ambiental, he propuesto una forma de intervención para esta problemática que afectó a Japón en el pasado y que como cita EL TIEMPO podría destruir varias veces la humanidad.

Considero que la perspectiva individualista es la más eficaz para intervenir en una situación de tal magnitud, pues si bien el uso de armas nucleares afecta tanto al ser humano como a su entorno, es el primero quien posee la capacidad de construirlas o eliminarlas permanentemente. El Tratado de la No Proliferación de las Armas Nucleares (TNP) es una necesidad mundial, pues la única forma de garantizar que no se volverá  a presentar una tragedia como la ocurrida en Japón, es eliminando todos los arsenales de armas que existen en el mundo.

Psicología Ambiental (Perspectivas Teóricas)

 ¿Qué es psicología ambiental?

¿Cuáles son sus perspectivas teóricas y en qué consisten?

Referencias; Valera, S. (1996) Psicología Ambiental: Bases teóricas y epistemológicas. Barcelona.